Soutenir l'internationalisation de l'enseignement supérieur et de la recherche en Algérie
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La semaine SPARK organisée à Oran a réuni des participants de 50 établissements d’enseignement supérieur algériens engagés autour d’un objectif commun : transformer les besoins et les opportunités du secteur du tourisme en projets de coopération européenne structurés, innovants et porteurs d’impact.
L'Université de Strasbourg a accueilli une délégation de neuf participants algériens pour la deuxième visite d'études du projet IPTICAR à Strasbourg. La semaine a été construite autour d'une idée centrale : l'internationalisation se pilote, grâce à une stratégie numérique claire, un pilotage par la donnée et un fonctionnement en réseau. À travers la DNUM, la délégation a suivi tout le cycle « du besoin à la solution » (cahier des charges, architecture, interopérabilité, sécurité, RGPD), tandis que la DRI en montrait la traduction métier (gestion des accords, projets et mobilités, outils MoveON, ESCI, Smile+). La DPAC et l'outil pilotage.unistra.fr ont illustré la culture de la donnée — indicateurs, tableaux de bord, aide à la décision. La pérennité, elle, repose sur un réseau de référents métiers et numériques animant une communauté de pratique multi-établissements. La Journée IA du 8 juillet a permis d'explorer les usages responsables de l'IA. L'ensemble converge vers un livrable concret : un cahier des charges pour les outils de gouvernance transférables, au premier rang desquels la webapp IPTICAR, destinée à être reprise par le MESRS après le projet.
Un déploiement des cellules d'internationalisation sur tout le territoire
Comment le fonctionnement en réseau permet aux universités de mutualiser leurs expertises, de renforcer leur qualité, de développer des projets communs et d’accroître leur visibilité internationale. À partir de l’exemple des alliances universitaires européennes, il met en lumière les opportunités offertes aux universités algériennes pour structurer des coopérations durables et construire une véritable culture de l’alliance.
Les formations consacrées aux financements Erasmus+ jouent un rôle stratégique dans l’internationalisation de l’enseignement supérieur algérien. Elles permettent aux établissements et aux porteurs de projets de mieux comprendre les programmes européens, de structurer des partenariats solides et de transformer leurs idées en projets crédibles, cohérents et finançables. La campagne de février 2026 a permis de développer une dynamique de formation et d’accompagnement allant de l’identification de l’appel jusqu’au dépôt des candidatures. En vue de la campagne de février 2027, près de 60 porteurs ont déjà exprimé un besoin d’accompagnement. L’objectif est désormais de consolider durablement les compétences internes des établissements et de renforcer le rôle des cellules locales dans l’identification, le suivi et la capitalisation des projets internationaux.
L’internationalisation constitue un levier stratégique pour transformer l’université algérienne. Elle permet de renforcer la recherche, de moderniser les formations, d’améliorer l’employabilité des diplômés et de développer des partenariats académiques et socio-économiques durables. Au-delà de la mobilité et des conventions, elle implique une véritable stratégie institutionnelle intégrant la coopération scientifique, l’innovation pédagogique, l’ouverture interculturelle et l’accompagnement des étudiants. Structurée de manière cohérente, l’internationalisation contribue à construire des établissements plus visibles, plus performants et mieux connectés aux besoins des territoires et aux enjeux mondiaux.
Dans le cadre du projet IPTICAR, Projet d'Établissement, Gestion Axée sur les Résultats et Projet Professionnel et Personnel de l'Étudiant s'articulent comme trois leviers complémentaires pour bâtir une gouvernance plus cohérente, plus performante et résolument tournée vers la réussite des étudiants.
Dans le cadre d'IPTICAR, démarche qualité et internationalisation s'articulent comme deux leviers complémentaires pour renforcer la gouvernance des établissements et les préparer à relever les défis de l'enseignement supérieur dans un environnement de plus en plus international.
Le modèle algérien mise sur une gouvernance structurée à deux niveaux (DCEU/RELEX) pour transformer une logique de projets ponctuels en une capitalisation durable des compétences.